Centrul European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale (Cedefop) recomandă statelor europene să transforme actualizarea formării profesionale într-un proces permanent. Această schimbare este necesară pentru a răspunde evoluțiilor tehnologice și noilor competențe cerute de piața muncii. Analiza publicată la 9 noiembrie 2026 propune integrarea revizuirilor periodice ale standardelor cu mecanisme de adaptare rapidă. Procesul ar trebui să implice activ angajatorii, profesorii, formatorii și partenerii sociali în deciziile de reformă.
În România, mecanismele pentru revizuirea standardelor de pregătire profesională pentru formarea inițială sunt deja prevăzute. Conform raportului, aceste standarde sunt revizuite cel puțin o dată la cinci ani sau mai devreme, la solicitarea operatorilor economici. Procesul de elaborare implică reprezentanții sectoarelor economice și furnizorii de formare, cu sprijinul Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic. Ulterior, aceste standarde sunt validate de angajatori și parteneri sociali prin intermediul comitetelor sectoriale.
Raportul Cedefop analizează politicile monitorizate în perioada 2021–2025 în cele 27 de state UE, Norvegia și Islanda. Studiul nu instituie o nouă obligație europeană, ci oferă recomandări bazate pe datele colectate de rețeaua ReferNet. Analiza evidențiază necesitatea programelor modulare, care permit ajustarea unor componente fără a reproiecta întregul program de calificare. Această abordare flexibilă este esențială pentru adulții deja angajați care au nevoie de recalificare.
Alte state europene oferă modele de implementare, precum Portugalia, unde sistemul SANQ combină analiza pieței cu studii sectoriale. În Portugalia, calificările cu scor de relevanță între 7 și 10 trebuie să reprezinte cel puțin 60% din cursurile oferite în anumite teritorii. Polonia a extins numărul consiliilor sectoriale pentru competențe la 27 în anul 2026. Totuși, evaluările semnalează dificultăți în transformarea recomandărilor în schimbări instituționale și probleme legate de aplicarea programelor.
Digitalizarea, automatizarea, inteligența artificială și tranziția verde modifică radical activitățile profesionale actuale. Cedefop subliniază că programele de formare trebuie să țină pasul atât cu cerințele tehnice, cât și cu nevoia de competențe transferabile. Deși actualizarea pregătirii este crucială, raportul menționează că deficitele de personal au și alte cauze, precum condițiile de muncă. Prin urmare, îmbunătățirea educației nu poate rezolva singură toate problemele de recrutare și retenție.
Contextul european al reformelor educaționale este marcat de noi inițiative strategice ale Comisiei Europene. La 5 noiembrie a fost lansată o strategie pentru formarea profesională, care include un proiect-pilot programat pentru anul 2027. Acest proiect va viza dezvoltarea unor module scurte, create direct în colaborare cu industria. De asemenea, pe 20 noiembrie este programat un summit european dedicat educației și competențelor pentru lansarea implementării acestui pachet de politici.
